登入 | 找作品

數學教學的趣味運用設計(上)精裝1-20章精彩大結局/線上免費閱讀/數學創新教學指導小組

時間:2026-06-23 13:45 /賺錢小說 / 編輯:秦易
小說主人公是完全數,AB,悟空的小說是《數學教學的趣味運用設計(上)精裝》,它的作者是數學創新教學指導小組傾心創作的一本老師、淡定、未來小說,情節引人入勝,非常推薦。主要講的是:速度和相遇時間=路程 跟據這個關係式又可推匯出: 路程÷速度和=相遇時間 路程÷相遇時間=速度和 例1...

數學教學的趣味運用設計(上)精裝

小說年代: 現代

小說主角:ABBC聰聰完全數悟空

小說頻道:男頻

《數學教學的趣味運用設計(上)精裝》線上閱讀

《數學教學的趣味運用設計(上)精裝》精彩預覽

速度和相遇時間=路程

據這個關係式又可推匯出:

路程÷速度和=相遇時間

路程÷相遇時間=速度和

例1:南京到上海的392千米,甲、乙兩船從兩港同時開出,相對而行。從南京開出的船每小時行28千米,從上海開出的船每小時行21千米,經過幾小時兩船相遇?

解:392÷(28+21)

=392÷49

=8(小時)

答:經過8小時兩船相遇。

例2:甲、乙兩輛汽車同時從A、B兩地相對開出,甲車每小時行425千米,乙車每小時行38千米,4小時,甲、乙兩車還相距355千米,A、B兩地距離。

解:(425+38)4+355

=8054+355

=322+355

=3575(千米)

答:A、B兩地相距3575千米。

例3:南京到北京的鐵路1157千米。一列車在某22時30分從南京開往北京,每小時行68千米。同,一列慢車在19時從北京開往南京。已知兩車在第二天早晨7時30分相遇,慢車每小時行的千米數。

分析:先出兩車開出到相遇各行了多少時間,再出慢車行的路程,慢車的速度就可出。

解:(1)車從出發到與慢車相遇行了多少時間?

24-225+75=9(小時)

(2)慢車從出發到與車相遇行了多少時間?

24-19+75=125(小時)

(3)慢車一共行了多少千米?

1157-689=545(千米)

(4)慢車每小時行了多少千米?

545÷125=436(千米)

答:慢車每小時行436千米。

66黃金分割

我們常常聽說有“黃金分割”這個詞,“黃金分割”當然不是指的怎樣分割黃金,這是一個比喻的說法,就是說分割的比例像黃金一樣珍貴。那麼這個比例是多少呢?是0618。人們把這個比例的分割點,做黃金分割點,把0618做黃金數。並且人們認為如果符這一比例的話,就會顯得更美、更好看、更協調。在生活中,對“黃金分割”有著很多的應用。

比如人:臍到底的距離/頭底的距離是0618,眉毛到脖子的距離/頭到脖子的距離是0618。比如,演員在臺上的時候,如果站在臺中央,就顯得太呆板了,而如果站在黃金分割的位置上,就會顯得活潑和生

而我們看的書:書的/(書的+書的寬)=0618。

再比如,埃及的金字塔:金字塔的高/底座的邊=0618。

還有世界名畫《蒙娜麗莎》,就是據黃金分割的比例來構圖的。

我們熟悉的正五角形裡同樣也有黃金分割:

AB/BD=AC/AD=BC/AB=0618

黃金分割是個古老的數學問題,不過以人們只是從趣味上去研究它,近幾十年來出現的一種新的數學方法——最最佳化方法,給黃金分割找到了一種新的實際用場。

例如,要制一種新農藥,需要兌稀釋,兌多少才好呢?太濃太稀都不行。什麼比例最適,要透過試驗來確定。如果知,稀釋的倍數在1000和2000之間,那麼,可以把1000和2000看做線段的兩個端點,選擇黃金分割點作為第一個試驗點,C點的數值可以算是1000+(2000-1000)0618=1618。試驗的結果,如果按1618倍,兌得過多,稀釋效果不理想,可以行第二次試驗。這次的試驗點應該選的黃金分割點,D的位置是1000+(1618-1000)0618,約等於1382,如果D點還不理想,可以按黃金分割的方法繼續試驗下去。如果太濃,可以選DC之間的黃金分割點;如果太稀,可以選AD之間的黃金分割點,用這樣的方法,可以較地找到適的濃度資料。

這種方法做“黃金分割法”。用這樣的方法行科學試驗,可以用最少的試驗次數找到最佳的資料,既節省了時間,也節約了原材料。

小朋友,如果你們在生活中遇到了相似的問題,不妨也運用“黃金分割法”來解決,一定能夠得到事半功倍的效果。

67完全數

這天,聰聰和笨笨寫完作業,賈伯伯又開始給他們講數學的故事。

“今天我們講的是‘完全數’……”

“完全數?數還有不完全的?那不完全的數是不是就是一半的呢?”笨笨問。

“哼,當然不是啦,哪有這麼簡單的!”不等賈伯伯開,聰聰就搶先說。

“哦,那你說,什麼是完全數呢?”賈伯伯問聰聰。

……就是……就是……就是整個的數吧?”聰聰試探著說。

“當然也不是啦!”賈伯伯說。聰聰不好意思地低下頭。賈伯伯繼續向他們講著“完全數”的概念。

“什麼是‘完全數’呢?就是說,如果一個自然數正好等於除去它本以外所有的因數之和”,這個自然數就‘完全數’。那,你們說,什麼數符這樣的要呢?”聰聰和笨笨想了想,笨笨先遲疑地說:“6……是吧!”賈伯伯笑著說:“你怎麼知6是呢?”

笨笨大著膽子說:“因為6除了它自己,還有1、2、3三個因數,而1+2+3,正好就是6,就像您剛才說的,三個因數的和正好等於它自己。”

(19 / 20)
數學教學的趣味運用設計(上)精裝

數學教學的趣味運用設計(上)精裝

作者:數學創新教學指導小組
型別:賺錢小說
完結:
時間:2026-06-23 13:45

大家正在讀

本站所有小說為轉載作品,所有章節均由網友上傳,轉載至本站只是為了宣傳本書讓更多讀者欣賞。

普古書屋 | 當前時間:

Copyright © 2018-2026 All Rights Reserved.
(繁體版)

聯絡資訊:mail